Le grignotage pédagogique.

Et si grignoter était finalement bon la santé ?

Découverte du grignotage pédagogique, le nugget learning, pour mieux mémoriser, ancrer et réviser au quotidien.

Fonctions mnésiques ?

L’INSERM (institut national de la santé et de la recherche médicale) a publié un dossier sur ces types de mémoires qui reposent sur des réseaux neuronaux différents.

L’objectif est de comprendre comment les fonctions mnésiques influent sur notre capacité à enregistrer, supprimer ou mettre à jour une information.

Les 5 types de mémoires

La mémoire de travail : qui est une représentation de l’information stockée et utilisée à court terme (au coeur du système neuronal).
La mémoire sémantique : en lien avec les expressions, les signes et plus globalement le langage ou la parole.
La mémoire épisodique : pour capturer des moments nous situant dans l’espace et le temps, en fonction d’événements vécus personnellement.
La mémoire procédurale : qui nous permet d’automatiser des tâches quotidiennes ou régulières sans devoir ré-apprendre.
La mémoire perceptive : en lien avec nos différents sens.

Bien sûr, vous pouvez retrouver le dossier complet des 5 types de mémoires sur le site de l’INSERM. Nous n’inventons rien ici, tout le mérite revient aux chercheurs de l’INSERM.

Micro-learning et gestion de la mémoire

Le micro-learning est, par définition, une action de formation courte, nécessitant quelques minutes (3 à 5 minutes) pour apprendre, réviser, ancrer ou pour susciter l’intérêt.

Dans cette logique, le micro-learning permet d’éviter une surcharge de la mémoire de travail de l’apprenant.

Les différents constats et conflits générationnels ne sont pas hors de cause, au contraire : les temps de travail et de divertissements ou pauses ont considérablement changé entre les générations X et Y-Z.

Les temps de productivité sont plus courts et beaucoup plus répétés dans le temps pour les générations Y-Z.

Au final : le grignotage c'est bon pour la santé !

C’est un des principes sur lequel repose le micro-learning : la consommation fractionnée de contenus pédagogiques dans le temps.

Le tout sans avoir à surcharger la mémoire de travail de nos apprenants. Ils restent ainsi productifs, concentrés et disponibles.

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